グエン・フオン・マイ女史は、自分の意見を述べた。「親が子供を個別指導に通わせているが効果がなかったり、個別指導が教師を喜ばせたり、叱責されることを恐れたりするなどの別の目的で行われている場合、最初の責任は親にある」
マイさんによると、親戚や友人は、子供たちが補習授業に行かなかったことを理由に教師から差別されるケースに遭遇したという。ただし、これは一般的な状況ではないという。
「ほぼすべての教師が補習授業を行っています。しかし、すべての教師が補習授業を受けない生徒を差別しているわけではありません。多くの教師は教育に非常に熱心ですが、生徒に対してあまり熱心でない教師もいます。私はそれがアメリカでは普通のことだと考えています。」
親が注意を払い、自分の選択をしっかりと行うことが重要だという。問題を解決するために子供を追加のクラスに通わせ、お金を無駄にしたのに何の効果もなかったと子供を責めるべきではない。
言うまでもなく、多くの保護者は教師の公平性を常に疑っており、教師が補習授業を主催する限り、彼女は補習授業を受ける生徒を優遇すると考えるでしょう。そうした疑問があるため、家庭教師は常に悪というレッテルを貼られてしまうのです」と舞さんは個人的な意見を述べた。
ハノイで文学教師をしているNTVさんは、世論が教師の家庭教師や勉強に疑問を抱いているときの気持ちを表明した。
「私のところに補習をお願いしに来る保護者の方は、皆、子供にしっかりとした知識を身につけてもらいながら、試験、特に編入試験も受けさせたいという誠意を持っています。補習は必要です。」
ハノイのような大都市では、試験のプレッシャーは非常に高く、有名な学校やクラスに入学するには、学生は優れた競争力を持っていなければならない。このため、家族が子供を個別指導に通わせる必要性が生じている。
さらに、クラスの生徒数が 45 人を超えると、教師が生徒一人一人を指導するのが困難になる。多くの子供たちは学力目標を達成するために追加の授業を受けなければならなくなる。
家庭教師においてマイナスのケースがあることは否定できないが、意味がないことを意味するものではない。
ソーシャルネットワークでそのようなコメントを読むたびに、私の職業上の名誉が踏みにじられているように感じます」とNTVさんは語った。
